六年级数学下-总复习-14《图形与几何 图形的运动》课时设计.docxVIP

在运用中梳理知识，在操作中发展空间观念

——《图形的运动》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册总复习图形与几何图形的运动第97-98页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

空间观念：能在实际情境中，辨认出生活中的平移、旋转、轴对称现象，并运用相关知识解释现实生活中的现象。能从平移、旋转、轴对称的角度欣赏生活中的图案，在观察、操作、想象、设计图案等活动中感受数学之美，发展空间观念。

推理意识：能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“观察右面的图形，并解答下面的问题。”

在回顾与交流板块有两个大问题。第一个大问题包含三问，这三个问题的呈现，是一个由静到动，由简单到复杂的过程；从关注图形的性质特点，到研究图形的运动变化关系。三个问题的解决可以带领学生回顾和整理三种运动的要素。因此将第一个大问题设置为本节课的核心任务。

【学情分析】

学生在二上通过折一折、做一做、玩华容道积累了图行运动的活动经验；三上通过剪纸活动、观察生活中具体现象，对平移、旋转以及轴对称图形有了直观认识。五上学生对平移、轴对称进行再认识，能在方格纸上画平移后的图形和轴对称图形。六下学生将会专门研究图形旋转，并将前面学习的有关图形的运动知识进行综合运用。综上所述，学生