六年级数学下册总复习第十一课时《探索规律》教学设计.docxVIP

纵横不出方圆，万变不离其宗

——《探索规律》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版小学数学六年级下册总复习《探索规律》第87-88页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

推理意识：通过对数字、图形、生活中的规律探究发展学生观察、归纳、概况的推理意识。

符号意识：通过用含有字母的式子表示规律，体会用算式分析规律的优势，发展学生的符号意识。

应用意识：将应用规律解决问题的意识用于实际问题中，以此提高解决问题的能力。

二、本课的核心任务分析

探索规律是重要的数学学习内容，小学数学学习涉及的规律主要是数之间隐含的规律、图形之间隐含的规律、生活中的规律等。本课的核心任务是“经历探索给定情境中隐含规律的过程，体验用含有字母的式子表示规律，发展应用规律解决问题的意识”。上课时以此作为抓手复习并扩展。

【学情分析】

复习课，1-6年级内容已经螺旋式涉及该知识点，学生本课的学习需要注意的是：

（1）学生虽然已经基本掌握“探索简单情境下的变化规律”，对探索规律有一定程度的了解，但不够系统，没有形成知识网络，还需要指导学生在观察中找方法，体验规律的形成。

（2）目前六年级学生的抽象逻辑思维还正在发展中，部分学生对