六年级数学下册总复习第一课时《数的认识》教学设计.docxVIP

构建知识体系感受数学价值

——《数的认识》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册总复习第1课时数与代数第63-64页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：在构建数的认识和知识网络的过程中，要求学生对于数与数量能够有直观的感悟，理解数的意义和数量关系。在逐步建立数之间联系的过程中发展数感。

应用意识：探究数的扩充的过程中，从现实生活的使用与需求，归纳出新数出现的意义，并让学生明白需要有新数的加入，才能解决现实生活中出现的新问题。

几何直观：在阅读数轴的过程中，让学生养成用直观模型来理解抽象的数与数量关系，建立起数与形的联系，并能够借助直观模型来分析实际情境与数学问题，加强对于抽象概念的理解。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“整理小学阶段学过的数。”

在现实、生动的情境中，回顾整理知识，发展学生的数感，让学生体会数的个数是无限的，体会极限的数学思想，引导学生整体回顾和梳理小学阶段所学的数，了解各数之间的关系构建数的知识网络，使学生对小学阶段所学的“数”有一个完整体系的正式，并与初中将要学的“无理数”等数域的扩展搭桥牵线。

【学情分析】

1.学生已学习了整数、小数、分数以及正整数和负整数等基本知识，包括数的意义和运用。

2.学生能够在学习中提出问题，解决问题，能有效地进行小组合作学习