六年级下册第一单元第二课时《面的旋转（试一试）》教学设计.docxVIP

几何直观展特征，空间观念得发展

——《面的旋转（试一试）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册第一单元圆柱与圆锥第3-4页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

几何直观：本节课的主要内容之一是认识圆柱与圆锥的高、底面和侧面。在教学过程中，可以让学生结合上一节课开展的操作活动，联系“点动成线、线动成面、面动成体”，体会转动前后各部分之间的关系。如，长方形绕一条边旋转一周，其他三边分别形成圆柱的两个底面和一个侧面，连接圆柱两个底面中心的线段就是圆柱的高。为了更直观地展示圆柱的特征和各部分名称，可以脱离实际物体，利用直观图呈现，培养几何直观意识。

空间观念：在理解圆柱和圆锥直观图的过程中，学生观察和想象底面和侧面的形成过程，从局部理解立体图形的特征，构建圆柱和圆锥的三维空间形态。在测量圆柱高的过程中，学生理解圆柱有无数条高。在测量圆锥高的过程中，学生需理解圆锥各部分之间的位置关系，寻找准确测量高的方法，即在三维空间形态上，如何测出局部的二维结果。以上过程，均培养了学生的空间观念，提高数学思维能力。

应用意识：本节课在认识圆柱和圆锥的面和高后，设计了测量高、运用底和高解决实际问题等多种形式的练习，培养逆向思维和发散思维，提高学生灵活运用知识解决实际问题的意识及能力，发展数学综合素质。

二、本课的核心任务分析

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