六年级数学下册总复习第五课时《计算与应用》教学设计.docxVIP

运用推理理解算理掌握小数四则混合运算的算法

——《数的运算—计算与应用》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版小学数学六年级下册第72-76页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：例如第一道题：你是怎样计算“15×13”的？你能在右图中圈一圈，说明这样计算的道理吗？体现了对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。

符号意识：例如第六题（1）：先画图理解题意，再解决问题。能够感悟符号的数学功能。知道符号表达的现实意义；能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律；知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性。

运算能力：例如第四题：算一算，说一说，根据法则和运算律进行正确运算的能力。能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。

二、本课的核心任务分析

本节课的核心任务是：把整数、小数和分数的运算融合在一起，进行回顾和整理。将数的运算与解决实际问题结合起来，使得数学与现实的联系，使学生在现实情境中复习和巩固有关数学知识，进一步提高学生运用四则运算解决简单实际问题的能力。

教科书分别从四则运算的方法、四则混合运算、整理自己计算中容易出错的地方、