《月亮是从哪里来的》公开课教案教学设计资料.pptxVIP

月亮是从哪里来的—卞毓麟

课前预学交流

【任务一：厘清逻辑，演绎解说】活动形式：小组合作合作建议：1.共同核对，在一份原稿上完善解说的核心逻辑图。2.现场解说，由1-2位主分享人解说，其他组员补充。

【任务二：品读语言，探秘特色】事理说明文要有科学家的严谨，还要有演说家的表达。请在书中最有代表性的语句，简要分析。

【任务三：学以致用，介绍新说】阅读拓展资料，针对文中四种假说中一种，发布介绍“核爆炸说”。要求：①结合表中信息，清晰介绍“核爆炸说”的基本内容和理论依据，揭示其与现有学说的关联；②面对不同受众选择恰当的说明顺序、语言风格与说明方法，字数控制在150字左右。假说名称：“核爆炸说”理论依据1：月球在化学组成上几乎与地球是相同的。这一发现表明，月球的分离过程没有其他天体的介入。理论依据2：地球赤道平面附近的地表浓缩了大量的重金属，当这些重金属积聚到一定程度时，就会发生一种失控的核链式反应，类似于地球核反应堆。(根据《月球起源的另一种假设》等材料整理)

“科学研究是很复杂、很艰苦的。为了查明‘月球从何而来’，一代又一代的科学家付出了大量的心血。但是，要确切地回答这个问题，人们要走的路恐怕