2025 小学一年级道德与法治下册科学课器材要归位课件.pptxVIP

1.1器材归位是科学探究的“基础课”演讲人

2025小学一年级道德与法治下册科学课器材要归位课件

前言：从一个“小混乱”说起

作为一线小学道德与法治教师，同时兼任一年级科学课的辅助教学，我常被教室里的“小插曲”触动。上周三的科学课上，孩子们兴奋地用放大镜观察树叶，下课时却把器材随意丢在实验桌角落：放大镜歪倒在盒子外，观察记录本被压在量杯下，装标本的托盘里混着纸屑和树叶残渣。课代表小宇皱着眉头说：“老师，明天要用的话又要翻半天了。”这个场景让我意识到：科学课器材归位，绝不是简单的“收拾东西”，而是一年级学生规则意识、责任意识萌芽的重要载体，更是道德与法治课程中“遵守公共秩序”“爱护公共财物”等核心素养的具象化实践。

一、为什么要强调“科学课器材要归位”？——从行为规范到品德培养的深层逻辑

011器材归位是科学探究的“基础课”

1器材归位是科学探究的“基础课”科学课区别于其他学科的重要特征，是“动手实践”。我曾做过统计：一年级科学课中，使用器材的课时占比超过70%，涉及观察类（放大镜、量杯）、记录类（记录本、彩笔）、操作类（托盘、镊子）三大类20余种器材。若器材不归位，下节课需要5-8分钟翻找器材，原本15分钟的探究活动会被压缩至10分钟内，直接影响学习效果。就像上周四，因为温度计没放回固定抽屉，孩子们找了3分钟，等开始测量水温时，热水已经凉了，实验数据偏差明显。这印证了一个教