空间观念视域下七巧板跨学科主题式拼图导学案（冀教版二上）.docxVIP

空间观念视域下七巧板跨学科主题式拼图导学案（冀教版二上）

一、课程基础信息

【基础】本导学案适用于义务教育教科书冀教版（2024）二年级上册第四单元“认识图形（二）”第5课时。学科：小学数学；学段：第一学段（1-2年级）；年级：小学二年级。课型：综合与实践·跨学科主题学习课。课时安排：1课时（40分钟）。教学环境预设：配备交互式电子白板的智慧教室，学生座位编排为四人异质小组“U”型排列，确保每位学生拥有充足的平面操作空间，便于开展动手实践与合作交流。

二、课标解读与核心素养进阶目标

【非常重要】本设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“图形与几何”领域及“综合与实践”领域要求。课标核心词“空间观念”在本课时的具体表现为：能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；在二维平面上对图形的方位、距离、大小关系进行直观感知与心理表征。本课时并非单纯的技能操作课，而是指向核心素养的深度学习载体。

【重要】本课时确立的四大核心素养进阶目标如下：

其一，量感与几何直观。学生能够精准识别七巧板内各板块之间的大小比例关系（如两个小三角形面积等于中三角形，两个大三角形面积等于中三角形加正方形等），通过等积变形感知图形守恒，【难点】初步建立关于面积的守恒观念，为三年级“面积”学习做铺垫。

其二，空间观念与推理意识。学生能够根据静态图案在头脑中进行“分解—旋转