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温故知新九：核心素养导向下的七升八数学跨学段衔接教学设计（北师大版）

一、【基础】学情研判与【重要】教学目标设定

基于七年级下册数学教学内容与学生认知发展规律，本设计着眼于“七升八”这一承上启下的关键暑假窗口期。我们面对的学生已经完成了七年级阶段“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三大领域的基础知识学习，但知识体系尚处于碎片化状态，对数学思想方法的理解停留在浅层，逻辑推理和数学建模能力有待系统提升【基础】。八年级上册的核心内容，如勾股定理及其逆定理、实数的扩充、位置的确定（平面直角坐标系）、一次函数以及二元一次方程组，对学生的抽象思维、空间观念和模型思想提出了更高的要求【重要】。因此，本教学设计旨在通过“温故”与“知新”的深度融合，达成以下【非常重要】的核心素养目标：

1巩固与系统化（温故）：通过对七年级下册相交线与平行线、三角形、变量之间的关系等核心章节的精准复习，引导学生构建知识网络，查漏补缺，特别是强化几何推理的逻辑书写规范（【高频考点】）与代数运算的算理理解（如整式乘除与因式分解的互逆关系【难点】）。

2衔接与预备（知新）：通过创设富有挑战性的前瞻性情境，引导学生预习八年级上册的勾股定理、实数、位置与坐标等核心概念。重点在于帮助学生实现从“数的运算”到“式的运算”的思维跨越，从“直观感知”到“逻辑证明”的几何观念升级，以及从“常量世界”到“变量世界”的函数思想启