2025 小学二年级道德与法治上册课间活动不攀爬课件.pptxVIP

一、明确核心：什么是“课间攀爬行为”？演讲人

01.02.03.04.05.目录明确核心：什么是“课间攀爬行为”？深入探究：为什么“课间不能攀爬”？实践转化：安全课间可以做什么？共建规则：我们的“课间安全公约”总结：守护课间的“安全阳光”

2025小学二年级道德与法治上册课间活动不攀爬课件

各位老师、同学们：

今天我们共同聚焦“课间活动不攀爬”这一主题。作为陪伴孩子们成长的一线教育工作者，我深知课间十分钟既是孩子们释放活力的“黄金时间”，也是安全隐患的“高发时段”。过去三年里，我曾亲眼见证因攀爬楼梯扶手导致骨折的案例，也曾在课后听到家长因孩子翻围墙受伤的焦虑倾诉。这些真实的场景让我更加确信：引导二年级学生建立“安全课间”的行为准则，不仅是道德与法治课的重要任务，更是守护他们健康成长的必修课。接下来，我们将通过“认识行为—分析危害—寻找替代—共建规则”四个环节，逐步深入理解“课间活动不攀爬”的意义。

01明确核心：什么是“课间攀爬行为”？

明确核心：什么是“课间攀爬行为”？要做到“不攀爬”，首先需要明确“攀爬”的边界。对于二年级学生来说，他们的认知特点是“具体大于抽象”，因此我们需要用生活中的具体场景帮助他们建立清晰的行为判断标准。

1常见课间攀爬行为的类过对近百份课间活动观察记录的整理，我们总结出二年级学生最易出现的三类攀爬行为：设施类攀爬：楼梯扶手（双手撑