系统的功能与控制（教案）苏教版信息科技 六年级上册.docxVIP

《系统的功能与控制》教学设计

一、教学内容分析

本课是“系统思维”模块的核心内容。学生此前已初步认识了“系统”与“控制”的概念，本课旨在深化理解系统功能与控制系统之间的内在联系与相互作用，即“功能驱动控制，控制保障功能”。课程通过“智能鱼缸”案例分析功能和控制的体现，并通过“可调适电扇”实验，让学生亲历一个简单控制系统的搭建与编程，实现从理论认知到实践创造的跨越。

二、教学与核心素养目标

1.核心素养目标

信息意识：能敏锐感知并发现生活中的各类系统，理解其功能是如何通过特定的控制方式实现的。

计算思维：能采用“输入→处理→输出”的模型分析系统，并针对简单需求，设计包含传感器、控制器和执行器的基本控制逻辑。

数字化学习与创新：能利用图形化编程软件与硬件，动手实现一个可控的物理系统，体验通过数字化手段解决问题的完整过程，并乐于进行优化创新。

信息社会责任：在系统设计与分析中，初步形成节能、环保、以人为本的科技伦理观念。

2.教学目标

知识与技能：

理解“系统功能”与“系统控制”的概念及二者的辩证关系。

能列举生活实例，分析其功能构成与实现该功能的核心控制方式。

能使用图形化编程与过程控制实验板，合作完成“可调适电扇系统”的搭建与编程控制。

过程与方法：

经历“发现问题→分析需求→设计系统→动手实现”的完整项目流程。

通过观察、讨论、合作探究与实践操作，掌握分析系统、设