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信息技术赋能数学跨学科主题学习的设计与实施目标定位

引言

加德纳的多元智能理论认为，人类智能是多元的，包括语言、逻辑数理、空间、音乐、身体动觉等。信息技术赋能数学跨学科主题学习，有效地激活了学生多种智能的协同发展。数学学科本身具有逻辑推理和数值运算的特性，但跨学科主题学习允许学生以不同的方式呈现成果。例如，利用数字绘画软件将数学图形转化为艺术作品，利用视频录制展示数学建模的动态过程，利用角色扮演模拟数学应用场景等。信息技术提供了多样化的工具支持，使得学生能够选择适合自己强项智能的方式进行表达与创造。这种多元智能的整合，避免了传统教学中对学生单一能力的过度依赖，促进了学生全面而富有个性