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AI驱动的小学创意写作评价目标体系

前言

学生在写作过程中可能会通过思维导图、线索图、草图、批注、手写记录等方式组织内容。图像与手写模态能够记录这些非线性思维材料，呈现学生如何建立情节框架、角色关系、场景结构和表达重点。与纯文本采集相比，这类信息更能体现低年级学生在表达前期的认知组织方式，有助于发现其想象力、关联能力和结构意识的发展状态。

语言表达目标指向学生对文字材料的实际运用能力，包括词语准确性、句式丰富性、语义清晰度、表达流畅度以及语言节奏感。AI评价在这一维度中可以实现对文本表层特征与深层结构的综合识别，从而帮助学生了解自己的表达习惯与语言偏好。对于小学创意写作而言，语言表达