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概念式教学在高等护理教育中的应用与挑战教师胜任力

引言

情境认知理论认为，概念不是孤立存在的，而是在特定的社会文化情境与实践活动中被理解、使用和再生产的。在护理教育中，概念式教学强调做中学，将护理概念置于模拟病房、临床模拟或真实案例中，让学生在实践操作与概念应用的过程中实现理解与认知的统一。这种教学模式打破了传统课堂讲授与临床实践割裂的局面，使概念学习具有了鲜明的实践性和情境性。学生通过在护理情境中反复应用概念，不仅深化了对概念内涵的理解，还形成了概念与行为的联结，这种基于实践的概念理解具有更强的迁移能力和适应性，能够切实提升其解决复杂护理问题的能力。

护理学是一门高度交叉融合的学科