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中国职业教育学的反思与理论建构

中国职业教育学作为教育学科的重要分支，其发展历程与我国社会经济结构的转型紧密相连。改革开放以来，职业教育在政策推动下规模迅速扩张，为产业升级输送了大量技能型人才。然而，在实践层面，职业教育长期面临“重技能、轻素养”“重培训、轻育人”的倾向，课程体系与行业需求脱节、师资队伍结构性短缺、社会认同度不高等问题依然突出。这些现象折射出职业教育学在理论自觉与体系建构上的滞后性——往往被简单理解为“就业教育”或“企业培训的延伸”，缺乏独立的教育哲学与育人逻辑的支撑。

从理论渊源上看，我国职业教育学长期借鉴德国“双元制”、美国“社区学院”等模式，但在本土化过程中未能充分融合我