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情境化任务中的学科联结

说明

要进一步增强项目任务的学科指向性。项目式学习容易出现活动热闹、学科不强的问题，因此在设计时必须始终围绕历史学科核心能力展开，确保每一个任务环节都对应具体的历史思维要求。只有把历史解释、时空观念、证据意识和联系现实的能力嵌入任务内部，项目式学习才能真正服务于历史融合，而不是停留在一般性综合活动层面。

资源支持需要从单一文本转向多源整合。项目式学习中的历史融合要求学生接触不同类型的学习材料，包括文字、图表、影像、统计信息和其他可供分析的证据资源。资源越丰富，学生越能从多角度理解历史；资源越规范，学生越能在比较中提高判断能力。资源支持的关键不在数量堆积，而在于