核心素养视域下初中一年级英语单元整体教学设计与实施案例——以“购物与时尚”话题为例.docxVIP

核心素养视域下初中一年级英语单元整体教学设计与实施案例——以“购物与时尚”话题为例

??一、单元教学全景分析

??（一）课标对接与教材解构

??本单元隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“日常生活”子主题，具体涉及“购物选择、个人喜好、物品描述与价格询问”。译林版教材本单元的核心语言功能为“谈论服装、询问价格、提供意见并作出选择”。教材文本通常围绕一个中心情景展开，如为学校活动购买服装、探讨个人着装风格等。语言知识层面，重点呈现与巩固可数名词与不可数名词在购物语境中的量化表达（如apairoftrousers,twoblouses,somemoney）；掌握由“Howmuch...?”引导的特殊疑问句及其应答；熟练运用指示代词（this,that,these,those）指代物品；学习常见服装、颜色、材质词汇以及表达意见和喜好的形容词（如cool,pretty,expensive,comfortable）。然而，传统教学常局限于知识点罗列与机械操练，缺乏在真实、复杂情境中对学生综合语言运用能力、批判性思维及文化品格的系统性培养。因此，本设计将超越单一课时和知识点局限，进行单元整体重构，将语言学习融入从认知、探究到实践创新的完整项目链条中。

??（二）学情深度诊断

??教学对象为初中一年级学生。其认知与语言发展特征表