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人工智能促进个性化阅读反馈

前言

人工智能最突出的优势之一，是对学习过程中的多源数据进行整合分析。阅读目标如果仅凭经验设定，容易忽略学生真实水平与潜在困难。通过对阅读正确率、停顿时长、重复回看频率、题型偏差、关键词识别情况等信息的综合判断，教师可以更准确地把握学生在字词理解、语篇连贯、逻辑推断或信息筛选方面的真实状态。精准的目标设计能够减少目标悬空或目标偏离的问题，提高教学与学习之间的匹配度。

不同学习者对智能工具的适应能力不同，若目标设计完全依赖数字化反馈，可能使部分技术接受能力较弱的学生处于劣势。中职学生中存在学习习惯不稳定、自主控制能力较弱的情况，这就要求目标设计不能只面向高适