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任务驱动法促进写作思维发展

说明

写作任务的有效性在很大程度上取决于情境设计是否能够唤起学生的写作动机。真实或拟真的写作情境能够让学生感受到写作并非脱离生活的抽象练习，而是与表达需要、交流需要、记录需要、反思需要紧密相关。任务设计应尽量赋予学生明确的写作身份、写作对象和写作目的，使其在任务驱动下形成较为稳定的表达方向。只有当学生意识到写给谁为何写写作能解决什么问题时，写作才会从被动完成转向主动表达，进而提升任务参与度与表达投入度。

初中写作任务若完全脱离学生经验，容易让学生陷入空泛表达与套话堆砌之中。任务设计应尽量从学生能够观察、体验、回忆和思考的生活领域中提炼写作内容，使其在已有经