Unit 3 Places we live in Part C Reading time教学评教案 2025人教版英语四年级上册.docxVIP

教学设计

课题

Placeswelivein

单元

Unit3CReadingtime

学科

English

年级

四年级

单元学习目标确立依据

教材分析

本语篇本教材内容以Peter的视频日记为载体，聚焦其搬到成都新社区后的三个生活化场景————社区初介绍、足球场社交、餐厅饮食互动，融入了自我介绍、运动称赞、饮食邀请等实用功能型语言表达。从语言知识维度，涵盖了“community、player、vegetables”等核心词汇,以及“Im...from...”“Wouldyoulike…”“Nicetomeetyou.Youreagoodplayer.”等关键句型,这些内容既贴合小学生日常交流需求，又能为其后续英语学习奠定场景化表达基础；从能力培养角度，通过图文结合的语篇形式，旨在锻炼学生的阅读理解、信息提取能力，同时渗透跨文化交际意识，让学生在理解Peter(伦敦籍)与成都本地孩子XiaoLin的互动中，感知中外社交、饮食文化的差异；从情感价值层面，文本传递出友好交流、积极融入新环境的态度，有助于引导学生树立开放、包容的人际互动观念。

学情分析

语言储备：四年级学生经过前期英语学习，已积累了一定量的基础词汇,如常见的国家名称(London、Chengdu等)、日常活动类词汇(playfootball、eat等),也掌握