六年级语文上册：19《三黑和土地》教学反思1.docxVIP

六年级语文上册：19《三黑和土地》教学反思1

《三黑和土地》是一首充满泥土芬芳与真挚情感的现代诗，它以质朴的语言描绘了土地改革后，农民三黑重获土地的喜悦以及对未来生活的憧憬。在执教这篇课文后，我深感诗歌教学的魅力与挑战并存。现将本次教学过程中的一些思考与感悟记录如下，以期在未来的教学中不断优化与提升。

一、教学目标的达成与亮点回顾

在本课教学中，我将核心目标设定为引导学生感受三黑对土地的深厚情感，理解诗歌所蕴含的时代背景和农民对土地的珍视。教学过程中，我主要尝试了以下几点，并取得了一定的效果：

1.情境创设，激发情感共鸣：课前，我引导学生回顾了自己熟悉的土地、田野景象，或分享与土地相关的小故事，试图从学生的生活经验出发，搭建通往文本情感的桥梁。在导入环节，通过展示土地的图片，配以低沉而富有感情的语言描述，将学生带入诗歌所描绘的特定时代氛围中，初步奠定了课文的情感基调。

2.以读为本，品味语言内涵：诗歌教学，“读”是关键。我设计了多种形式的朗读活动，如自由读、指名读、范读、齐读、品读等。在反复朗读中，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，感受语言的质朴与力量。特别是在品读“三黑/从来没睡过/这么好的床”“恨不得/把每一块土，都送到舌头上/是咸是甜，自己先来尝一尝”等重点句时，通过停顿、重音的指导，让学生体会三黑获得土地后的激动、喜悦与珍视之情。

3.抓住关键词句，深入理解情感：