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初中道德与法治八年级下册“肖像权与姓名权”大单元学历案

一、单元教学背景与设计理念

（一）【基础】课标锚点与教材解构

本课隶属于统编《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”第四课“公民义务”第三框，是“人身权利”知识图谱的关键闭环。2024版新教材在民法典背景下对肖像权、姓名权条款进行了术语规范与案例更新，突出“人格尊严不受侵犯”的法治底线-1-6。本单元前两框分别讲授“公民基本权利”与“依法履行义务”，本框则从具体人格权切入，完成“权利—义务—责任”的逻辑链建构。

【非常重要】本课承载2022年版课标“法治教育”学习主题中“了解民法典对人格权的保护，学会依法维权”的学业要求，同时回应青少年生活中频发的“AI换脸侵权”“网络冒名”“恶意丑化”等真实困境-3。在八年级下册教材体系中，它上承宪法精神，下启侵权责任认知，是法治观念核心素养落地的典型课例。

（二）【热点】大单元整合逻辑

摒弃传统单课时切割，以“人格权守护行动”为大单元项目统领，将肖像权、姓名权置于“人身权利保护”系统中重构。横向打通第四课内部“权利行使有边界”与“侵权须担责”的关联；纵向链接七年级“青春的证明”中自尊与他尊、八年级上册“社会责任”中维护他人权利，实现螺旋上升-10。

（三）【难点攻克】跨学科融合理念

根据当前法治教育前沿动态，本设计采用“法治+信息技术+语文”跨学科项目化学习模式-9：引入信息科技学