AI辅助写作过程性评价机制研究.docx

0

AI辅助写作过程性评价机制研究

说明

AI赋能评价带来了便利，但也可能造成对技术结果的过度依赖。一旦教师习惯于直接接受系统输出，就可能减少对学生作品的深入研读，弱化基于教育经验的综合判断。小学创意写作评价需要结合学生年龄特点、课堂状态、写作背景、表达意图等多重信息，这些信息往往无法完全由算法获取。若教师将AI结果视为唯一依据，就可能出现评价单一化、机械化和表面化的问题。技术输出具有一定不确定性，若缺乏人工复核，可能导致误判被放大。当前现实中，如何在提高效率与保持专业判断之间取得平衡，仍是一个重要难题。

小学创意写作评价不应只围绕语言是否正确或篇幅是否达标展开，而应建立多维目标结构。创