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核心素养导向的项目设计路径

说明

任务共建还有助于提升项目式学习中的责任意识。学生在参与任务确定之后，会更关注任务推进的连续性和结果质量，更愿意投入时间完成资料收集、过程记录与成果完善。由此形成的学习责任，不是外部强制带来的服从，而是内部认同推动的坚持，这对初中生物学项目式学习的持续开展尤为重要。

初中生物学项目中的探究实践应突出证据意识，强调学生通过观察、实验、查阅、比较、整理等方式获得支持结论的材料。更重要的是，学生不能只停留在收集了什么，而要进一步思考这些材料说明了什么还缺少什么证据证据之间是否一致。这种从材料到解释的过程，是科学思维训练的核心，也是核心素养落地的重要环节。

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