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数字化支持下的写作任务优化

引言

如果评价标准不能回应目标要求，学生就难以据此修正自身不足。目标体系的构建必须同步考虑评价方式，使评价真正成为目标实现的重要保障。通过目标、任务与评价的统一，任务驱动写作教学才能形成闭环。

任务链设计应当体现写作教学的整体性和渐进性。整体性是指任务之间不是孤立存在的，而是共同服务于同一写作主题、同一能力目标或同一思维发展方向；渐进性是指任务安排应遵循由易到难、由浅入深、由局部到整体的原则，使学生在逐步推进中不断积累经验、修正认知、提升表达。若任务设计脱离学生实际水平，或者任务之间缺少逻辑衔接，就容易使任务驱动流于形式，表面上热闹，实际写作提升有限。因此