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幼儿家园共育教育模式探索现状分析

前言

人本主义教育理论，以罗杰斯和马斯洛为代表，强调以学生为中心，主张教育应关注人的内在需求、潜能与自我实现。该理论为家园共育提供了温情且深刻的价值导向。在幼儿教育中，人本主义思维要求教育者摒弃权威式的管控，转而以平等的态度接纳家庭，尊重家长的教育理念与育儿风格，建立基于信任与尊重的合作关系。理论认为，只有当家庭感到被无条件接纳和支持时，家长才会将教育责任内化，从而更积极地参与到家园共育中来。理论强调幼儿具有独特的天赋与潜能，家园共育的目标不应仅仅是适应社会规范，更应促进幼儿个性的舒展与自我价值的实现。这种理论视角鼓励教育模式从管理型向服务型和发展型