初中历史七年级下册大单元教学导学案——以“防弊与兴利”双维透视北宋政治.docxVIP

初中历史七年级下册大单元教学导学案——以“防弊与兴利”双维透视北宋政治

一、单元定位与课时归属

本导学案隶属于部编版《中国历史》七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”，是在学生完成了隋唐“繁荣与开放”时代特征学习后，进入的关于“多重政权并立与制度成熟”新历史阶段的起始课。本课处于承前启后的关键位置：前承隋唐制度之流变，后启两宋政权之特质，是理解10至13世纪中国历史走向“平民社会、文人治国、财政国家”转型的制度锁钥。

二、课程标准锚定与学业质量拆解

依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，本课对应的内容要求为：“通过了解北宋的建立，认识北宋面临的新形势，了解北宋强化中央集权、重文轻武的政策以及王安石变法。”依据学业质量标准中“能够将事件置于具体时空条件下分析”“能够对同类史实进行比较概括”“能够对历史制度进行多维度解释”的质量描述，本课将核心素养目标分解为如下表现性期望：

1.【时空观念·基础】能够在历史时间轴上准确定位北宋建立（960年）、王安石变法（1069年）的关键节点，并辨识北宋与辽、西夏的并立空间格局。

2.【史料实证·重要】能够通过研读赵普“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的奏对、宋太祖“儒臣分治大藩”语录等核心史料，提取宋初制度设计的关键信息，并辨别文献史料中的主观意图。

3.【历史解释·难点+高频考点】能够运用“防弊”这一核心概念