新定义与阅读理解型数学问题及应用.pptxVIP

;专题解读;新定义与阅读理解型问题，一般篇幅较长，涉及内容丰富，构思新颖别致．这类问题在学生已学数学知识的基础上，对旧知识进行重新包装，给出一个“新概念”，然后要求学生学习和运用这个“新概念”来解决相应的数学问题，主要考查学生的心理素质，自学能力和阅读理解能力，考查学生的观察分析能力、判辩是非能力、类比操作能力、抽象概括能力、数学归纳能力以及数学语言表达能力．

;新定义与阅读理解型问题主要分为三类：新定义型、模仿学习型、归纳探索型．

解题策略：解决阅读理解问题的基本思路是“阅读→分析→理解→解决问题”，具体做法：

①认真阅读材料，把握题意，注意一些数据、关键名词；

;②全面分析，理解材料所蕴含的基本概念、原理、思想和方法，提取有价值的数学信息；

③对有关信息进行归纳整合，并运用方程、不等式、函数或几何等数学模型来解答．

;精讲释疑;;例1.(2019·深圳)定义一种新运算fban·xn－1dx＝an－bn，例如fnk2xdx＝k2－n2，若f5mm－x－2dx＝－2，则m＝

()

;例2.(2019·枣庄)对于实数a，b，定义关于“?”的一种运算：a?b＝2a＋b，例如3?4＝2×3＋4＝10.

(1)求4?(－3)的值；

(2)若x?(－y)＝2，(2y)?x＝－1，求x＋y的值．

;1．(2019·十堰)对于实数a，b，定义运算“◎”如下：a◎b＝(a＋b)2－(a－