高中英语必修第三册unit2：Discovering Useful Structures教学设计.docxVIP

DiscoveringUsefulStructures

课程：高中英语

教材：高中英语人教版必修第三册

章节：DiscoveringUsefulStructures

教材分析

【What】本节课围绕非谓语动词-ing形式的用法展开，包含两大核心活动：一是用方框内动词的-ing形式完成8个语境句子，覆盖-ing形式作状语（原因、伴随、时间、条件）、作宾语补足语、作宾语的用法；二是改写白求恩故事中的划线句，将状语从句转换为-ing形式结构，强化-ing形式在语篇中的应用。核心规则及易混辨析如下：

核心规则：

作状语：表原因、时间、伴随、条件等，与主语为主动关系（如第1句Hearing表原因，MrJohnson是hear的发出者；第7句smiling表伴随，child是smile的发出者）。

作宾语补足语：用于感官动词（hear、see等）后，表动作正在进行（如第4句knocking，hearsbdoing表“听到某人正在做某事”）。

作宾语：用于固定搭配（如第3句wanting，notwantingtobeheard作伴随状语，本质是want的-ing形式作非谓语成分）。

易混辨析：

区分-ing形式作状语与-ed形式：-ing表主动/-ed表被动（对比第8句Feelinghurt（主动感受）与如果用Felt则逻辑错误，因为she是feel的发出者）；