高中英语必修第二册unit5：Discovering Useful Structures教学设计.docxVIP

DiscoveringUsefulStructures

课程：高中英语

教材：高中英语人教版必修第二册

章节：DiscoveringUsefulStructures

教材分析

【What】本节课围绕“过去分词作状语”展开，包含4个阶梯式活动：1.识别文本中过去分词并讨论其功能；2.将含被动/状态类从句的句子改写为过去分词作状语的句式，并对比差异；3.匹配因果/让步类分句，改写为过去分词开头的句子；4.在语篇中运用过去分词的正确形式填空。核心规则为：

基本功能：过去分词作状语，可表原因、时间、让步、伴随等，逻辑主语与主句主语一致，且主语是过去分词动作的承受者（如“BornintheUSA”的逻辑主语是Whitacre，Whitacre是“被出生”的承受者，表时间/背景）；

易混辨析：需区分过去分词作状语与现在分词作状语——前者表“被动/完成”，后者表“主动/进行”；同时避免逻辑主语错误（如不能出现“Movedbythemusic,thesongmadehimcry”这类逻辑主语不一致的句子）；

句式转换：原句中“主语+be+过去分词+从句/介词短语”的结构，可省略主语和be动词，将过去分词提前作状语（如示例中“TheSilverHallisusuallyused...”改为“Usuallyused...”）。

【Why】语言知识