沪教版《哦，香雪》课堂实录 教学设计.pdfVIP

沪教版《哦，香雪》课堂实录教案教学设计

（师生问好）

师：同学们，我们干什么来着？

生：享受人生！

师：声音不够噫亮，再大声点。

生（大声）享受人生！

师：学学问，乐观思索，培育力量是不是享受人生？

生：是！

师：那么，下面就请同学们看黑板，（师板书“把”

请问读什么音？

生：“ba第（三声）

师：对，又不对，（生惊诧），请同学们听我下面这段话：

“说时迟，那时快，只见丁大汉快速拿起一把刀，紧握刀把子,

把歹徒逼到坑道里，牢牢把住坑道口”，这个“把”字消失了几次？

生：四次！

师：怎么读?

千里之行，始于足下。

生：ba（上声）、ba（去声）、ba（上声）、ba（上声）

师：第一个作量词，其次个是名词，第三个是介词，第四个是动

词。

由此可见，一个字或词孤立地并不能读准它的音，解准它的意，

也就是在零形态的状况下，我们不能贸然读识它，要是别人问你，你

也只能说不好读，由于它没有详细的语