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小学劳动课种植成活率——基于2024年收获记录

摘要

摘要：种植实践是小学劳动教育的重要载体，旨在通过亲身参与植物生长全周期，培养学生动手能力、责任感与生命科学素养。种植活动的最终产出之一是植物的成功生长与收获，其成活率是衡量实践成效的基础指标。本研究旨在通过对大规模种植实践的系统记录与分析，探究当前小学生种植实践的现实成活率、影响因素及存在的问题。研究于二零二四年三月至六月，在华东、华南、华北、中西、西南五区十八个城市（含三个直辖市）的九十所公立小学展开，针对学校或班级开展的小型种植活动（如盆栽、阳台种植箱、校园“一米菜园”）进行全程跟踪。总计跟踪记录一千二百个种植项目/小组。记录内容包括植物种类（如常见蔬菜、花卉、多肉植物）、种植方式（播种/移栽）、启动日期、记录方式（教师记录、小组记录或个人记录）、管理频率（浇水、观察、维护）、主要生长事件（如发芽期、花期、病虫害、倒伏）以及最终收获状态（如成功收获果实/植株、仅生长、枯萎/死亡）。研究发现：第一，整体种植成活率偏低，约百分之六十五的种植项目能达到最终收获或主要生长阶段（如开花），仍有约百分之三十五的项目在过程中因各种原因植株完全枯萎或中途死亡。第二，植物种类选择显著影响成活率，生命力强、生长周期短、管理要求低的植物（如绿豆、萝卜苗、太阳花）成活率较高（可达百分之八十以上），而管理稍精细或对条件敏感的植物（如番茄、辣椒、部分花