小学生审美素养传统艺术欣赏能力——基于2023年艺术测评作品分析.docxVIP

小学生审美素养传统艺术欣赏能力——基于2023年艺术测评作品分析

摘要审美素养是核心素养的重要组成部分，对儿童的精神成长、文化认同和创造力发展具有深远影响。在全球化与多元文化冲击的背景下，引导少年儿童理解和欣赏本民族传统艺术的独特美，是延续文化血脉、塑造文化自信的基础工程。然而，当前关于小学生审美素养，尤其是其传统艺术欣赏能力的具体表现、发展阶段与影响因素的研究，多基于主观评价与问卷调查，较少从学生认知表达的直接产物——其艺术作品本身进行系统分析。本研究旨在通过对小学生美术、书法、手工等艺术创作作品的内容分析，探究其在作品中呈现出的对特定传统艺术元素的知觉、理解、运用与再创造能力，并借此评估其传统艺术欣赏能力的发展水平。研究收集了某省二零二三年小学生艺术素养测评中，针对传统艺术欣赏与表达主题的绘画作品、书法习作与综合材料作品共计一千二百件，涵盖城乡不同区域学校的三至六年级学生。作品主题包括“我眼中的年画”、“古诗词意境画”、“传统纹样再设计”等。

研究采用混合研究方法，结合量化内容编码与质性作品“深描”。首先，构建了以“审美感知”、“形式分析”、“文化理解”、“创意表达”四个维度为核心的传统艺术欣赏能力分析框架，并设定了二十二项具体的可观察编码指标，如对传统色彩的辨识与选用、对经典构图（如对称、留白）的模仿与变通、对文化符号（如象征物）的识别与赋予新意等。编码由经过培训的艺术教育