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小学生审美素养艺术展演参与率——基于2023年校园艺术节报名

审美素养作为现代学生核心素养体系的重要组成部分，其培育过程不仅依赖课堂教学中的知识传授与审美体验，更需要在真实、公开的艺术展演实践中得以检验、深化与内化。对于小学生而言，参与校园艺术展演活动是锻炼艺术表现力、提升审美自信、体验集体创造乐趣的关键途径。然而，校园艺术节的组织往往面临普及与提高之间的张力：一方面需要面向全体学生，提供公平的参与机会；另一方面又受限于时间、资源与质量要求，可能不自觉地倾向于选拔少数有基础的特长学生。因此，系统评估学生参与艺术展演的广度与结构，探究其背后的影响因素，对于优化美育实践、促进教育公平具有重要价值。本研究聚焦于小学生审美素养发展中的实践参与维度，以某沿海省份在二零二三年举办的“全省小学校园文化艺术节”参赛报名电子数据库为基础，对覆盖全省十六个地市的三百所小学、总计十点五万名学生提交的报名信息进行统计分析。该艺术节设立了声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵、绘画、书法、工艺等多个竞赛与非竞赛展示单元，并开放团体与个人报名。研究数据集详细记录了每位报名学生的性别、年级、所属学校、参赛项目类别以及参与形式。研究围绕“总体参与率”、“分项参与率”、“群体差异分析”（性别、年级、城乡）以及“参与结构特征”等多个维度展开。分析发现，二零二三年度全省小学校园艺术节总体的学生参与率约为百分之三十八点五，这一比例