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小学语文“双减”政策下作业与语文表达能力培养研究论文

**摘要**

在“双减”政策背景下，小学语文作业设计亟需从“量”的堆砌转向“质”的提升，而语文表达能力作为核心素养的基石，其培养路径的优化成为教学改革的关键议题。本文立足政策导向与教学实践，探讨如何通过作业创新激发学生表达兴趣，构建系统性能力培养框架，以期为小学语文教学提供兼具实效性与人文关怀的解决方案。

**关键词**

“双减”政策；小学语文；作业设计；表达能力；核心素养

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**一、引言**

“双减”政策如春风化雨，涤荡了教育场域中过度追求分数的浮躁，但随之而来的挑战更为深刻——如何在减轻负担的同时，让学生真正“学有所得”“学有所长