2026届上海高考积累运用——理解性默写(增加《江城子》《扬州慢》.docxVIP

理解性默写作为高考语文积累运用板块的核心题型，不仅考察学生对古诗文的识记能力，更侧重检验其对文本内涵、情感意蕴及艺术手法的深层把握。2026届上海高考语文科在原有默写篇目基础上，新增了苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》与姜夔《扬州慢·淮左名都》两篇经典词作。这一调整，无疑对考生的文学素养与思辨能力提出了更高要求。本文将结合这两首新增词作的特点，探讨其理解性默写的备考策略与重点方向，以期为同学们提供有益的参考。

一、新增篇目核心价值与考查意义

新增的两首词，均为中国古典文学宝库中的璀璨明珠，情感深沉，意境高远，艺术手法精湛。《江城子》以其真挚浓烈的悼亡之情穿越千年，《扬州慢》则以其凄清悲凉的黍离之悲引人深思。高考对这类作品的关注，体现了对学生情感体验、审美鉴赏及文化传承能力的重视。理解性默写绝非简单的“对号入座”，而是要求考生在准确记忆的基础上，能根据题干创设的情境或提出的问题，精准提取并再现相关名句，这背后是对文本深度解读能力的考量。

二、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：于无声处听惊雷，于细节中见深情

苏轼的这首悼亡词，以其朴素真挚的语言，将对亡妻王弗的思念抒发得淋漓尽致，是中国文学史上悼亡题材的千古绝唱。备考时，应着重把握以下几个层面：

（一）整体感知：生死相隔的深沉悲恸与不渝深情

全词以“梦”为线索，串联起现实的悲思与梦中的相逢，情感跌宕起伏，从“两茫茫”的绝望，到