合作探究中的写作任务组织.docx

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合作探究中的写作任务组织

说明

动态支架强调根据学生反应和任务进展及时调整支持方式。不同学生在写作任务中的困难点并不相同，同一学生在不同阶段的需求也会变化，因此任务链实施不能采用固定不变的支持模式。教师需要根据学生在任务完成中的表现，适时调整提示力度、指导重点和反馈方式，使支架与学生当前水平保持匹配。这样的动态调整有助于让任务链真正发挥扶一扶、推一推的作用，既不放任学生迷失，也不过度限制学生自主性。

推进任务是任务链的主体部分，承担着写作能力逐步建构的功能。推进任务可以围绕立意深化、材料筛选、结构梳理、语言组织等关键环节展开，使学生在多次任务完成中逐渐完成从想到什么写什么到知道为什么