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《6-10的认识和加减法》教学设计

一、教学内容分析

本单元是学生在学习了1-5的认识和加减法的基础上，进一步学习6-10各数的认识、加减法及应用。这部分内容是数学启蒙教育的重要组成部分，不仅是后续学习20以内加减法乃至更复杂计算的基础，也是培养学生数感、运算能力、初步逻辑思维能力和解决问题能力的关键阶段。教材的编排通常遵循由具体到抽象、由易到难的认知规律，通过丰富的情境和活动，引导学生理解数的含义，掌握数的顺序和大小，以及10以内加减法的计算方法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生能熟练地数出数量是6-10的物体的个数，会读、会写数字6-10。

2.使学生掌握6-10各数的顺序，理解基数和序数的含义，能比较它们的大小。

3.使学生熟练掌握10以内各数的组成，并能正确、迅速地计算10以内的加减法。

4.初步培养学生利用10以内加减法解决生活中简单实际问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数与运算的过程。

2.鼓励学生主动参与探究，体验合作与交流的乐趣，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.引导学生运用迁移的方法学习新知识，培养初步的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.在数学活动中感受数与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。

2.在学