部编版五年级语文下册《2祖父的园子》第1课时.docxVIP

《祖父的园子》第一课时：在自由的园子里播撒语文的种子

一、课文的召唤：走进萧红的童年记忆

《祖父的园子》节选自萧红的自传体小说《呼兰河传》，文字质朴而富有诗意，情感真挚而略带怅惘。对于五年级的学生而言，这篇课文不仅是一次语言文字的学习，更是一次对特定时代背景下，一段自由、快乐童年生活的体验与感悟。第一课时的教学，肩负着引导学生“走进园子”，初步感受园子的“自由”与“快乐”，并习得基本阅读方法的重任。

二、学情的审视：搭建适宜的学习阶梯

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力，能够借助工具书理解字词，对文本内容有初步的概括能力。他们对“童年”、“游戏”、“亲情”等主题有着天然的亲近感。然而，对于萧红文字中那种独特的“散文化”笔触，以及字里行间蕴含的深沉情感和对自由的极致追求，理解起来可能存在一定难度。因此，教学中需注意：

1.激发阅读兴趣：通过情境创设，引导学生快速进入文本所描绘的场景。

2.降低理解坡度：抓住“自由”这一核心，以具体的事例作为支撑。

3.尊重个体体验：鼓励学生结合自身经验，谈出对“快乐”和“自由”的理解。

三、目标的定位：明确课时的核心任务

根据课程标准及单元要求，结合文本特点与学生实际，本课时教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识并掌握本课重点生字词，如“蚱蜢、倭瓜、蚌壳”等，理解“随意、明晃晃、毛嘟嘟”等词语在语境中的含义。能正确、流利、有感情