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教育行业德育处德育主管德育活动策划手册

第1章德育理念与目标确立

1.1学校德育哲学与核心价值观阐释

学校德育哲学源于“立德树人”的根本任务，确立了“以生为本、润物无声”的教育观，主张德育不是简单的说教，而是通过环境熏陶、榜样引领和情感共鸣，将社会主义核心价值观内化为学生的精神追求。在核心价值观阐释上，学校坚持将“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面的价值要求，将其转化为学生个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，确保德育内容既符合时代脉搏又贴近学生生活，做到知行合一。

德育工作遵循“知行合一”的哲学路径，强调“知”与“行”的辩证统一，摒弃“重知轻行”的传统弊端，通过“知人善任、因材施教”的方法，让不同层次的学生在适合自己的节奏中实现道德成长。学校构建“全员、全过程、全方位”的德育哲学体系，打破部门壁垒，将德育融入校园生活的每一处细节，如教室布置、课间活动、食堂管理等，形成无处不在的德育磁场。在育人目标上，确立“全员育德、全员育智、全员育心”的三维目标，即不仅培养德高望重的学生，更要培养具备创新精神和实践能力的复合型人才，实现“德进智兴、德进智兴、德进智兴”的良性循环。

学校建立动态的德育评价机制，依据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》等文件，设定量化与质性相结合的指标，确保德育目标的可操作性和可评估性，让德育工作有据可依、有章可循。

1.2新时代学生核心素养培育路径