新农科劳动教育数字平台开发.docx

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新农科劳动教育数字平台开发

说明

劳动教育目标既要具有基本的规范要求，确保学生形成必要的劳动习惯、行为边界和责任意识，也要具有发展空间，鼓励学生在持续实践中不断提升自我。规范性强调底线意识与基本标准，发展性强调成长轨迹与进阶空间。目标体系只有兼顾两者，才能既守住劳动教育的基本要求，又为学生的长远发展留出空间。

劳动教育课程模块的质量，很大程度上取决于教师的课程理解能力、实践组织能力和价值引导能力。新农科背景下，教师不仅要懂劳动教育的一般规律，还要理解农业类专业学习与劳动实践之间的关系，能够把专业知识转化为劳动课程内容，把劳动任务转化为教育机会。教师队伍建设应注重课程设计能力、实践指导