小学英语三年级下册Unit 2 Expressing Yourself读写结合与项目实践教案.docxVIP

小学英语三年级下册Unit2ExpressingYourself读写结合与项目实践教案

一、课程标准分析与设计理念

（一）课标对接与核心素养指向

本教学设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学三级（三年级）的目标要求，聚焦“表达自我”这一核心主题，构建指向核心素养发展的整合性学习活动。

语言能力维度：

1.听说基础：学生已在PartA与PartB初步学习关于情感、简单活动（如“I’mhappy.Icandraw.”）的词汇与句型。本部分（PartC）需在此基础上，实现从口语表达到初步书面表达、从单句输出到语篇理解的跃升。

2.读写启蒙：课标要求三年级学生能读懂简单的配图小故事，能在图片的帮助下理解字面意思；能正确书写字母、单词，并能模仿范例写简单的问候语和祝福语。因此，本课设计将“Readingtime”定位为精读引导的语篇输入，将“Project”定位为语境化、结构化的书面与综合输出。

文化意识维度：

1.通过阅读和项目，引导学生了解中西方在表达情感、喜好时的共同点与可能的差异（如直接程度），学会用英语得体地介绍自己的感受与特长，初步建立跨文化沟通的意识。

思维品质维度：

1.设计从理解、分析到应用、创造的梯度任务。在阅读中训练信息提取、归纳（如故事中人物的情绪变化）的能力；在项目中通过调查、策划、展示，发展逻辑思维、创新思维与