部编版小学语文四年级下册《白桦》教学设计.docxVIP

部编版小学语文四年级下册《白桦》教学设计

一、教学依据与理念阐析

本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务群。诗歌《白桦》是俄国诗人叶赛宁的经典之作，以凝练的语言、独特的意象和深邃的意境，展现了白桦树的高洁与挺拔，寄托了诗人对自然与故土的深情。四年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备一定的朗读能力、初步的想象能力和词句品析基础，但对诗歌中意象的深层意蕴、象征手法以及中外文化背景差异的体悟存在难度。本设计旨在引导学生通过多层次的言语实践，从“感知画面”走向“领悟意象”，最终抵达“体会情感”，实现语言、思维、审美与文化的协同发展。教学过程强调情境性、实践性与综合性，融合朗读涵泳、图像化策略、对比阅读、跨界关联等手段，构建一个开放、互动、深度的诗意课堂。

二、教学目标

1.语言建构与运用：正确认读“绣、潇、绽”等6个生字，会写“桦、涂、茸”等11个生字，理解“流苏、朦胧、徜徉”等词语在诗境中的含义。能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，积累优美语言。

2.思维发展与提升：通过联想与想象，将诗歌语言转化为丰富、立体的画面，描述诗歌呈现的意境。通过分析与综合，探究“白桦”意象的多重特征及其象征意义，发展形象思维与初步的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：品味诗歌精妙的用词（如“披、涂、绽”等动词）