核心素养导向小学英语阅读资源开发.docx

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核心素养导向小学英语阅读资源开发

说明

语言能力目标的构建还应重视语言使用的真实性与交际性。阅读教学中的语言目标不能与实际使用脱节，而应强调学生在理解文本后能够围绕主题提取信息、回应问题、表述观点，并在语言实践中实现输入与输出的双向联动。这样，阅读不只是看懂，更是会用，从而增强语言学习的实际价值。

第二层次是综合理解目标，主要对应信息整合、结构梳理与逻辑分析。学生在这一阶段不再局限于单点信息，而是要能够连接前后内容，归纳主题，解释关系，理解文本内在结构。该层次目标有助于推动学生从片段阅读走向整体阅读。

坚持层次递进原则。阅读内容整合不是一次性完成的，而应遵循学生认知发展规律，按照感知