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任务群设计提升综合能力

引言

情境创设如果缺少任务承接，容易停留在导入阶段，难以对阅读全过程产生稳定支撑。因此，情境化阅读应与任务设计相互嵌合，通过连贯的学习任务使学生持续处于有目标、有过程、有反馈的阅读状态。任务可以围绕信息提取、结构梳理、语言赏析、观点阐释、情感辨析和综合表达逐层展开，使学生在完成任务的过程中不断修正理解、深化认识。任务驱动的关键，不是增加学习负担，而是让学生在明确的学习路径中体验阅读的层层推进。

多元化教学方法能够满足不同学生的学习需求，促进核心素养的全面培养。教师可以采用讨论式教学、项目式教学、合作式教学等方式，让学生在多样化的学习活动中发展语文核心素养。

核