4.2 产生气体的变化 教案设计2025-2026学年教科版科学六年级下册 .docxVIP

4.2产生气体的变化教案设计

一、核心素养目标

1.科学观念：知道物质发生化学变化时常常伴随产生气体的现象；知道小苏打和白醋混合会产生二氧化碳气体。

2.科学思维：能根据产生气体的现象判断是否发生化学变化，能通过实验证据推测气体的性质。

3.探究实践：会用不同方法收集小苏打和白醋反应产生的气体，能观察并记录实验现象。

4.态度责任：培养严谨的科学态度，体会化学变化与人类生活的联系。

二、教学过程

（一）科学聚焦：现象导入，引出主题

教师活动

1.播放燃放烟花的视频，提问：“燃放烟花时，你能观察到哪些现象？”

2.引导学生说出：发光发热、产生声音、产生气体、产生粉尘等。

3.讲解：“物质发生变化时常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们判断物质发生了什么变化。今天我们就来研究一种常见的现象——产生气体的变化。”

4.板书课题，明确探究主题。

学生活动

1.观看视频，分享自己观察到的烟花燃放现象。

2.明确本节课的学习目标，产生探究兴趣。

设计意图

1.通过震撼的视频导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

2.从常见的现象入手，自然引出本节课的探究内容。

2.科学探索：实验探究，收集证据

活动一：观察有气体产生的变化

教师活动

1.展示实验材料：六个塑料瓶盖、白砂糖、食盐、小苏打、水、白醋。

2.讲解实验步骤：

将六个瓶盖分为两组，每组三个