数智赋能小学语文学习任务群设计.docx

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数智赋能小学语文学习任务群设计

引言

以学情分析为起点，重建目标设定依据。单元目标重构的首要环节，是将学生已有经验、兴趣倾向、理解障碍与发展潜能纳入目标制定过程。数智工具可以帮助教师汇总多源信息，对学生在阅读、写作、口语和课堂互动中的表现进行综合研判。由此生成的目标不再依赖模糊判断，而是建立在较为完整的证据基础上，使单元目标更具现实针对性和可达成性。

数智赋能并不自动带来公平，反而可能因资源可及性、操作熟练度和学习支持程度不同而扩大差异。因此，在任务群设计中，需要特别关注学生间的基础差异和发展差异，确保学习任务具有必要的包容性和可达性。教师应根据学生实际情况提供适度支持，防止部分学生