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项目驱动实践教学体系建设

前言

师资建设还应重视持续学习机制。计算机领域技术更新频繁，教师需要通过定期研修、项目参与、实践交流和教学反思不断更新知识结构。与此教师在参与产教融合过程中，也能将产业中的问题意识、工程方法和组织经验反哺课堂教学，推动教学内容更加贴近实际需求。这样不仅有助于提升教师自身发展，也有助于提高整体人才培养质量。

从培养目标看，产教融合强调的是面向真实需求、面向真实任务、面向真实流程的复合型能力建构。高校计算机专业人才不仅要具备基础理论素养，还应形成较强的工程思维、问题分析能力、技术落地能力和持续学习能力。换言之，人才培养不再仅以课程完成度和知识掌握度作为主要衡量标