10.1《往事依依》教学设计 2026学年统编版语文七年级上册.docxVIP

10.1《往事依依》第1课时教案

授课类型

阅读鉴赏课

第1课时

教材分析

教材分析

本文是“人民教育家”于漪老师的回忆性散文，文章通过回忆少年时代读书、看画、听老师讲课等几件往事，生动展现了文学艺术对青少年成长的巨大影响。文章语言优美，情感真挚，结构清晰，重点在于引导学生体会作者如何通过具体事例表达“多读书、读好书”的主题。本课作为第一课时，主要任务是梳理文章脉络，感知作者眼中的“往事”，并初步理解形象思维的作用。

学情分析

七年级学生正处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，他们拥有丰富的生活体验，但往往缺乏将生活经历转化为深刻感悟的能力。学生在阅读记叙文时，容易关注故事情节而忽略深层情感。对于文中引用的古诗词，部分学生可能缺乏背景知识，难以产生共鸣。教学中需利用情境导入激发兴趣，通过小组合作降低理解难度，引导学生从“看热闹”转向“品门道”，突破对“形象思维”和“爱国情怀”理解的难点。

课时教学目标

文化自信

1.感受中华传统文化中诗词歌赋的意境美，增强对民族文化的认同感与自豪感。

2.理解经典文学作品在传承文化、塑造人格中的重要作用，树立热爱阅读的信念。

语言运用

1.准确认读“徜徉、浩渺、雕镂、谆谆”等生字词，并能结合语境理解其含义。

2.学习作者选取典型事例、融情于事的写作手法，尝试用生动的语言描述自己的童年记忆。

思维能力

1.通过梳理文章结构，培养归纳概括能力，