切线长定理教学设计：理解与应用.pdfVIP

3.7切线长定理

教学目标

【知识与能力】

1.使学生理解切线长定义.

2.使学生掌握切线长定理，并能初步运用.

【过程与方法】

1.通过本节教学，进一步培养学生的动手操作能力和创新意识.

2.学生在猜想、探索、验证切线长定理活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展

学生合作交流的能力和数学表达能力.

【态度价值观】

通过分析问题、解决问题的过程，激发学生学数学的，使学生积极参与、体验成功.

教学重难点

【教学重点】

理解切线长定理并能应用．

【教学难点】

运用切线的性质定理解决问题．

课前准备

课件

教学过程

第环创设景引入新课

活动内容：

问题:有一天,去家做客,正在洗锅,就问:谁能测出这个锅盖的半径,

就可以得到一根雪糕,都跃跃欲试,但老师家里只有一个曲尺,到底谁能得到这根雪糕

呢?

这里让学生们小组讨论,那么,该如何测量这个锅盖的半径呢?学生们众说纷纭,可能会

利用90°的圆周角所对的弦是直径来作答,也有可能会利用曲尺的两边与圆构造正方形来

解答,